産経新聞 | 斎藤慎也のブログ

時間は限られている、時間は平等。

私は新聞や書物を読むのが遅い。毎日数紙に目を通している方々はどうやって読んでいるのだろうと不思議で仕方ありません。

１０月に入りました。月初めに行なう１つに新聞振り返りがあります。振り返りというとじっくり読み返しているような感じですが、付箋を１ヶ月つけてきたところを切り取る作業です。

１ヶ月いろいろあったなぁとざーっと見ていきます。昨日のある新聞にNIE（教育に新聞を）の取組みで、新聞スクラップをしている学校もあるみたいですね。新聞を切り抜き、意見や感想を記載することで理解が深まるというもの。

私は感想を書くことはしていませんが、付箋をつけ、気になったところに線をひく。そんな作業を「日常」的にしています。

それにしても、１ヶ月間の付箋を見ると福島の郷土史が掲載されているところにたくさん付けてきていることが分かります。今月はどんな記事と出会うのか。楽しみです。

今日１９日の産経新聞朝刊の中で「東北特派員報告　戦後１４７年」というページが掲載されていました。

会津の歴史から学べることは本当に多い。学べば学ぶほど、足を運べば運ぶほど。

毎週月曜日、産経新聞朝刊に掲載される「ひこばえ倶楽部」を読むのが楽しみだ。ひこばえ倶楽部とは、２５歳以下の社会人や大学生、小・中・高校生からの投稿が掲載されるもの。昨日１８日にも５つ掲載され、その中でも「宿題に感謝して成績向上に」のタイトルで書かれた１５歳の高校生の投稿が特に素晴らしかった。

中学時代に通っていた予備校の先生が宿題はなぜあるのかを教えてくれて、実行したことにより成績の向上にもつながったという。今は宿題が先生のように思え、高校生になってからも宿題はたくさんでるが、当時の意識の変化により順調にこなせているとのこと。高校生は最後に次のような言葉でしめている。

『宿題の本当の意味を教えてくれた先生と宿題に感謝したいと思います。』

「宿題に感謝する」ということを発する人が私の人生の中にいたか思い出してみると、思い出せず、私の中での宿題も「感謝」という感情は高校生当時無かっただろう。そして、宿題の意味を教えてくれた先生に感謝の意が書かれている。ステキな生徒には、ステキな教育者がいると思った内容だった。

新聞には、各紙読者からの投稿を募集している。

今日１３日の産経新聞朝刊を読んでいて、２５歳以下の社会人や大学生、小・中・高校生からの投稿が掲載されている「ひこばえ倶楽部」内の１３歳中学生の投稿にふと目が留まった。

「救急の不適切利用に罰則を」というテーマで書かれた投稿は、「救急車は無料がいいか、有料にすべきか」ということを授業で調べたという内容だった。

タクシー代わりに使うなどの不適切利用が増えていることが問題。しかし、有料にしたら問題が金銭トラブルが起きる可能性を考えている。そして、利用は無料であるべきで、「日本は、大切な命をきっちりと守れるような国であってほしいと思う。」と最後に書かれている。

投稿内には消防庁の救急車利用の数字も調べて書かれていて、素晴らしい内容を書く中学生だなーと思ったのだが、そのあとに中学生達にこのような内容を考えさせているのは誰なのか？そして、そんな社会になっていることに残念な気持ちになった。

ダメなものはダメと判断できない、ダメとしっかり伝えることができない。

そんな社会がいまある。

「ならぬことはならぬものです。」

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